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那些學校沒教的事-ABB上海實習60天

世界扁平化讓人才競爭越趨激烈,「人」的培育更迫切需要國際觀和產業經驗的融和。ABB台灣於2013年起推行學生海外實習計畫,連年提供兩個名額至ABB於上海的工業機器人「全球研發暨營運總部」實習。期望開拓台灣學子的視野,為其生涯就業規劃引路;也盼協助產學連結,接軌國際。

去年夏天,李孟筑和林宛瑩順利直升清華大學動力機械工程學研究所,在雷衛台教授的指導下,繼續機電整合的學習。兩個女孩的身高目測不到一米六,在男生眾多的清大校園中行走,顯得清瘦嬌小,看似轉瞬就能被人群淹沒。誰能想像,這兩個怯生生的女孩,能從眾多大中華區實習生中脫穎,成為讓ABB團隊印象深刻的「來自台灣的女孩」。兩人不但是該屆ABB最佳實習生,各自抱回實習專題一等、二等獎外,孟筑更在「ABB大學生創新大賽」中,擊敗各路好手,獲得第一名。 

今年夏天,重回清華大學工程一館,孟筑和宛瑩秀麗的臉龐上閃耀著更為堅定與成熟的眼神。除卻當初的雀躍與新奇,沉澱一年後的海外實習經驗分享,是腦海中真實的印記與「那些學校沒教的事」。

落實企業實習 搭起產學育才橋梁

我認為,實習對任何一個年輕人都重要。不然學生進系所前,不知道學習機械要做什麼?電機要做什麼?學習沒有重心,沒有目標。看到這些高中指考上來的孩子們,像可樂瓶一樣,以前被逼的太久,一確認升學後,噗~地,瓶蓋被打開,像洩了氣的可樂。大學第一年讀書就沒動力,沒認真規劃就浪費了時間與資源,造成社會中某一個年齡層的生產無效率。

透過實習,去了解企業是怎麼運行的,去了解這個專業扮演什麼角色,他就知道自己要做什麼。孩子們知道自己想學什麼,要做什麼,那學校所提供的知識與方法就可以舉一反三,發揮加乘效果。

對於實習計畫,我肯定實習專題報告的作法,但建議題目可改由實習生所屬單位設定。依照該單位的屬性與功能,設定相關題目,讓實習生在日常工作之餘,進一步去研究了解,最後提出自己的解決方案。同時也肯定實習週記的設計,我很驚訝平時文文靜靜的宛瑩與孟筑,原來腦袋瓜裡面藏著這麼多的想法。

雷衛台
指導教授
清華大學動力機械工程學研究所

幫孩子打開另一個看世界的窗

在上海初見孟筑及宛瑩時,瘦瘦小小的兩個女孩,外表看起來很柔弱、很羞赧。與她們餐敘的時候,發現她們並沒有準備好進入企業實習的戰鬥心態。坦白說,剛開始我很擔心她們是否能在企業環境中「存活」。還好她們是有骨氣,不服輸的女孩,不僅融入了環境,專業表現也很亮眼。

我最驕傲的是,她們分別是所屬實習小組的技術擔當。產品發表會時,我坐在台下看她們一一上台簡報。當宛瑩同組的組員原本正洋洋灑灑地陳述提案內容時,評委的技術提問讓他立刻歪著頭,向宛瑩眼神求救。宛瑩神情自若地接過麥克風,將技術細節娓娓道來,說得穩當,令大家折服。而孟筑企圖心強,自己跑去參加創新大賽拿到一等獎,連北京大學、北京清華大學的校長都對她讚譽有嘉。

這兩個孩子讓我對台灣教育燃起希望。台灣孩子的技術底子是夠的,也不比人差,但見識的格局太小。留在舒適圈,是見不到所謂的大格局,也感受不到「狼群」的虎視眈眈。唯有把自己丟到那個環境裡,去體驗所謂真實世界的現實,激發出潛在的各種可能。

ABB推行實習計畫,一是希望讓台灣孩子看到職場的真實樣貌。轉換心態,從原本是備受重視與肯定的優等生,到產出不被期待的實習生,用自己的方法爭取認同並在異文化組織中存活。二是要讓那些有想法卻苦無機會的孩子們,去見見世面,去感受,去思考一個企業如何在不打卡、不嚴格管控部屬行蹤的情況下,照常研發、製造、銷售、出貨,經歷百年風雨仍然屹立。

江敏秀
業務發展經理(業師)
ABB北亞區及中國離散自動化與運動控制業務部
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