Rozwój nowych technologii i automatyzacja przemysłu zwiększają znaczenie kompetencji technicznych. Jednocześnie, jak pokazują wyniki ABB Trends 2026/2027, firmy już dziś mierzą się z trudnościami w pozyskiwaniu i utrzymaniu specjalistów.
Jednym z długofalowych wyzwań pozostaje więc zainteresowanie kolejnych pokoleń naukami ścisłymi i pokazanie młodym ludziom, czym w praktyce zajmują się inżynierowie. Taki jest cel programu ABB skierowanego do uczniów klas siódmych i ósmych.
320 uczniów i 16 warsztatów
W drugiej edycji programu odbyło się 16 warsztatów dla 320 uczniów ze szkół w województwach łódzkim, dolnośląskim i śląskim.
Punktem wyjścia do zajęć było inteligentne miasto – przestrzeń, w której infrastruktura, transport, energia, budynki i potrzeby mieszkańców tworzą jeden organizm. Zadaniem uczniów było zaprojektowanie i zbudowanie własnej aglomeracji z klocków LEGO.
Nie chodziło jednak wyłącznie o stworzenie makiety. Uczestnicy musieli wspólnie zdecydować, jakie funkcje powinny pełnić poszczególne części miasta, a następnie połączyć je w sprawnie działającą całość.
– W ramach zajęć rozwijaliśmy te kompetencje, które w najbliższych latach będą zyskiwać na znaczeniu na rynku pracy. Dziękuje wszystkim uczestnikom, szkołom oraz osobom zaangażowanym w organizację warsztatów – powiedziała Patrycja Wielgosz, prowadząca warsztat, a na co dzień kierownik Serwisu Napędów w ABB w Polsce.
Jak pokazuje raport Future of Jobs 2025 Światowego Forum Ekonomicznego, 70 proc. pracodawców zalicza myślenie analityczne do kluczowych kompetencji. Co drugi respondent wskazuje również na rolę ciekawości i gotowości do ciągłego uczenia się. Wśród umiejętności, których znaczenie będzie rosło, przedstawiciele firm wymieniają także m.in. kreatywne myślenie, elastyczność i odporność oraz myślenie systemowe.
Uczniowie mieli zatem okazję przekonać się, że praca inżyniera wymaga nie tylko wiedzy technicznej, ale również komunikacji, obserwacji otoczenia, dostrzegania zależności i patrzenia na problem z wielu perspektyw. Jak podkreślali, szczególnie wartościowe były dla nich możliwość nauki poprzez praktyczne działanie.
Druga edycja programu dobiegła końca, ale „Młody Inżynier” wróci do szkół już w październiku.
